Experiencias de Mediacion Escolar en Gernika

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CONTEXTUALIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA – Mireia Uranga Arakistain – El centro de Investigación por la Paz Gernika Gogoratuz (Gernika Gogoratuz, en castellano, se diría Recordando a Gernika, en alusión al bombardeo de la aviación alemana durante la guerra civil) tras varios años tratando la educación para la paz desde la perspectiva de la transformación de conflictos en charlas y seminarios con profesorado de todas las etapas, en octubre de 1993 decidimos llevar a cabo un programa de tratamiento de conflictos y de mediación escolar en el Instituto de Formación Profesional Barrutialde de Gernika.

Partiendo de que el conflicto es un fenómeno consustancial a la convivencia humana, el objetivo de esta disciplina es abordar todos aquellos aspectos que hacen negativas y destructivas las situaciones de conflicto y transformarlas, eliminando la violencia y destructividad que habitualmente se genera en estos ámbitos.

La aplicación de las técnicas de transformación de conflictos en el aula representa una visión de la educación por la paz que se centra en promover un marco y unas relaciones pacíficas dentro del entorno escolar, que luego puedan trasladarse a los diferentes ámbitos de la vida en los que se mueven los estudiantes, y sirva también para sentar las bases de un tipo de relaciones que se refleje en su futura vida profesional, familiar, etc.

Como resultado de la aplicación de estos programas, los estudiantes desarrollan sus habilidades sociales, pues aprenden a comunicarse mejor, a resolver sus disputas y a reducir las tensiones asociadas al conflicto. Estas habilidades aumentan la capacidad para la toma de decisiones, mejoran su autoestima y promueven la responsabilidad ante los problemas.

Hay suficientes pruebas que nos indican que los objetivos que se pretenden con los programas de transformación de conflictos se consiguen sólo si se desarrolla simultáneamente un programa de mediación en el centro.

Se utiliza la mediación como procedimiento central, pues es una de las herramientas más importantes en la transformación de conflictos. Es una técnica que se utiliza en el terreno político, social, comunitario, judicial y escolar. Consiste en la asistencia de una o varias terceras personas que ayudan a las partes a resolver sus diferencias de una forma productiva y positiva. El equipo mediador no tiene ninguna autoridad en cuanto a las decisiones que hay que tomar y la participación de las partes es siempre voluntaria.

Cabe resaltar la importancia de la inserción de la mediación dentro de los Reglamentos de Organización y Funcionamiento (ROF) de los centros. La existencia de una vía alternativa a la pura sanción abre una nueva dimensión al curriculum del centro. Humaniza el reglamento y hace explícita a nivel estructural la posibilidad de todos aquellos que lo deseen resolver sus disputas por medio del diálogo. La introducción de la mediación, tanto en los ROF como en los PEC, y su puesta en práctica en la convivencia diaria añade un elemento interesante al currículum oculto de los centros en términos de promoción de una cultura de paz.

Existen diferentes formas de introducción de la mediación en el reglamento del centro que pueden aplicarse simultáneamente:

Como una de las tareas de la comisión de convivencia. O bien miembros de esta comisión mediarían en los casos que surgieran, o bien se encargarían de remitir el caso a quien crean que es más adecuado para realizar esa labor.
Dentro del apartado de servicios se ofrece a la comunidad escolar el servicio del equipo de mediación.
Dentro del apartado de faltas, se ofrece la posibilidad de que el profesorado utilice la mediación para el tratamiento de incorreciones o faltas puntuales o reiteradas.
Nuestra experiencia docente y el conocimiento de los valores y prodecimientos subyacentes en los diferentes tipos de programas nos decició a ejecutar un programa de mediación entre iguales en el Instituto de Formación Profesional Barrotialde de Gernika. (Read all on edualter.org).

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